,;

~·-

'

,,.'

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ЯГОДНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ
.
. . . ;~i
г г

~

г

6

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ;;
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА п. ЯГОДНОЕ»
',
1

6862JO, Магаданская область, п. Ягодное, ул. Школьная д. 9, тел. 8 (41343)2-20-49/ 2-37-54
E-mail: tvorchiestvo@mail.ru
;_,,
({.'

РАССМОТРЕНО:

УТВЕРЖДАЮ:

на Педагогическом совете

t, Д

МБОО ДО «ЦДТ п. Ягодное»
Протокол №

~о·:ю4д.Т

ИО директо~
а
БОО·
Ягодное»

11 ..

·

·.

------'-У
-+-__ /Мокрр~-Б.Н./ :\:

Ji. от « 6/» {)1truij,J, 202{ t.

ПриказЬэ

/с;; от «М»

tJ1<,r;,4~J.;' 202{ г. :.
.\.~..1
~ t

ДОПОШIИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАIQЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Мастерская кукол»
(наименование программы)

"'!,;:J'. 1

.

•1

.

,.

· ·. \~·-:.( E.1 l./

Уровень программы: базовый
Срок реализации программы: 1 год
Возрастная категория: 10-14 лет
Состав группы: до 15 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная·

::с? : .

.

(

'''
'•

!

,

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования
Мирончак Марина Анатольевна
(должность, Фfl.O.)

пгг. Ягодное, Магаданская область
2026 r.

~ Г1 ~·.
·.., '. f? ! '

... (:

.

'

'

с одержание
Нормативно-правовая база
1.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
1.1. Пояснительная записка.
..
...
1.2.
Цели и задачи.
1.3.
Содержание программы.
1.4.
Планируемые результаты.
2.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1.
Календарный учебный график.
2.2.
Условия реализации программы.
2.3.
Формы аттестации.
"
2.4.
Оценочные материалы.
2.5.
Методические матеоиалы.
2.6.
Раздел воспитания, календарный план воспитательной работы.
2.7.
Список литературы
Приложение № 1
Приложение № 2

з
4
4
5
6

''

11
15
15
15
16
17
1}

1}
.

l;9
-

2р

·-·-29

1·

48:

' .'
1S

·!

f.:.;

U,
J

1

н·,

'

'

..

. '

:-, ()
'·

1'

i .:

1•

.

'

2

Нормативно-правовая база

Данная программа разработана с учетом нормативно-методических основ,
изложенных в следующих документах:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 r. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации" (с изменениями и дополнениями).
2.

Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 r. № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».

3. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 "О направлении

методических рекомендаций".
4. Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678 - р «Об утверждении

Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
5. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.
.· .· . , r."'•:

6. Федеральный проект «Патриотическое воспитание» от 01 января 2021 г.

1
, ~. •

7. Национальный проект «Образование» (утверждён Президиумом Совета при Президеi:/т~
РФ по стратегическому развитиюи национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г.
№16)
: ; '.

\ ,.' !:".,

8. Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей

(приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 r. № 467)
1'

'1'

·'

9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно.;,•.' .

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
'··

оздоровления детей и молодежи».
•

·,

t'\

10. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания· 'и
1

.... .

социализации и дополнительны;' общеобразовательныя программ с примеиением
дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России '6'1' J,'~'a~
2020 г. № ВБ-976/04.
11. Устав МБОО ДО «Центр детского творчества п. Ягодное».

•--r-' '

1 •~

·,
i

,.. ..
•

.

j i f~!~

\:

,\

3

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская
кукол» имеет художественную направленность и предполагает формирование ценностных
эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами
творческой деятельности, дает возможность каждому ребенку открыть для себя
волшебный мир декоративно-прикладного искусства, . проявить и . реализовать свои
творческие способности.
Актуальность образовательной программы обоснована запросом современного

общества на личность активную и неqрдинарную, яркую и свободную, интеллектуально
развитую, творческую. Именно в XXI веке приоритетом образования стано-Ьli'iтся
превращение

жизненного

самоактуализацию

И

пространства

в

мотивирующее,

определяющее

самореализацию личности, где воспитание человека начинается! 1С

формирования мотивации к познанию, творчеству, труду, приобщению к цeiiiюtHrJ
мировой материальной культуры. Программа направлена на создание условий ·-'J:tл'я
личностного самоопределения и самореализации учащихся, развитие у учащихся
мотивации к творческой деятельности, выявление и поддержку детей, пpoяв'ikttfuи~
выдающиеся способности. В процессе освоения образовательной программы происходит
самосовершенствование своего «Я» - в творческом характере, развитие
способностей

и

неповторимой

индивидуальности

учащихся,
tr'

•

прирd~~ь;t

акгуализация

художественных способностей детей и подростков.
,.·,. ,,,

'·

•:l\'

Кукла - это часть культуры народа, возникла она вместе с челdвечtским
обществом. В процессе развития у человека появилась потребность не_·;-'толi}~6
использовать то красивое, что создае;г природа, но и активно создавать своими pJIi
учебных предметов. Таким образом, обучение по программе предполагае;;,\IIйроl<6~
использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при npoвe)ietl.йй
расчётных операций и графических построений; с биологией при проектировании образов
.
,,.
животных и человека; с технологией при изучении свойств текстильных материалов; с
историей,

технологией

и

изобразительным

искусством

при

изучении

способов

художественно-прикладной обработки материалов.

'' ·, .

·t .... '

.г

г

, · :": , , :;с 1~{ ,.

j

,

J. ....
1_

,1~)

,.,
•

1

• i ~~. '.

,' 1 1

'

Программа «Мастерская кукол» разработана на основе примерной программы внеурочной
,

,.

·•. 1.

деятельности О. А. Кожиной «Декоративно-прикладное искусство» в соответствии. с
нормативными документами:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача

Ро<с~скЬй

Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Санитарные правила СП 2.4.3648-20 <<СанитЩНнi­
эпидемиолоrические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
- Концепция развития

дополнительного

образования

детей, утвержденная

распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678·~l; · ,.,( );-,.
- Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря' 2018
года;
Методические

рекомендациями

по

проектированию

дoпoл~fffiW.ь~~&

общеразвивающих программ, от 18.11.2015 Письмо Минобрнау·к~-·России № 09-32;4.2.~;!f1r:(r'
- Методические рекомендации по разработке и реализации раздела о воспитiiнWи в
составе
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
J· ., ''
(разработаны ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»);
- Устав МБОО ДО «ЦДТ п. Ягодное».

1.2. Цели и задачи программы
Цель

программы:

,;. ••J .,

развитие

творческих

способностей

; ',~ :-~ : : \ '

обучающихся,

.,·ii) i i я /· •
самореализация и самовыражение ли~ности ребенка через воплощение выбранного
;1\1",-! :,,
образа, путём создания авторской куклы.
•

1

1

•

Задачи программы
1.

Обучающие задачи
,r

'i.1

В ходе реализации образовательной программы решаются следующие задачи:
Обучающие:
.
,·
•

1;. ~ 11

•

•

! ..

- познакомить с основными технологиями моделирования и дизайна куклы;

• •

. ~ • ! • \, .

7

- сформировать представление об основных терминах и понятиях, используемых в
процессе изготовления куклы;

....-.1.,t'f: '

- сформировать умение стилизованно представлять художественный образ;
i:
- сформировать навык безопасного применения инструментов, приспособлений
и

материалов, необходимых для изготовления куклы;
Развивающие:
- развить внимание, память; воображение,

художественно-конструкторские

способности, мелкую моторику, художественный вкус и фантазию детей;
- сформировать навыки презентационной деятельности;
- способствовать развитию познавательной активности, интеллектуальных и
творческих способностей;
Воспитательные:
формировать

устойчивый

интерес

к

занятиям

изобразительного

культуру

учащихся,

культуру

и

декоративноприкладного направления;
повысить

коммуникативную

. r; ,, · 1-.' 1 i,·
общения,

взаимопонимания, взаимопомощи;
.• •.

·1,1,.

: ...

- формировать целеустремленность, способность доводить начатое дело до конца;
. •:i;,tjHIAi~

\!

- способствовать формированию художественного вкуса, стремления к проявлению
индивидуальности в художественном творчестве.
Таким образом, цели и задачи программы "Мастерская кукол" направлены на
',, ,!'',&)
создание целостной образовательной среды, которая поддерживает развитие детеи
как\;

личностей, шире открывает для них возможности и формирует у них навыки для успеха в
будущем.

1.3. Содержание программы

. \
i·•:}:}t ')Ji~... ; \1 !!~)
)~

Содержание программы на год обучения:
•

Раздел
Виды текстильных кукол. Куклы - мотанки
Сувенирные куклы из фетра
Грунтованный текстиль
Чердачные куклы - примитивы, куклы :. ангелы
Куклы - тыквоголовки
Куклы Тильды
Куклы Снежки
Тряпиенсы
Каркасные куклы

Количество занятий

10

1

(· •

.!,•·Чаем:

4
6

7
8
7
8
7
8

••

8
•' 'У2.,'

' ! ~

14 ·:

''16·

J,,,

14
16
•

:

.·,

1

14'',!

,}6,,
20

.

·8

f-tнc ,.,; ,
?-'

..

J. •••

-; ,'

'

1 ,,
t ',

;!

Итоговый проект «Моя авторская кукла»

17

Итого

1

72

14

1

14 4

1

Распределение часов и занятий гибкое и может быть адаптировано в зависимости
от интересов детей и рабочих программ.

.
№

Кол-во
часов

Содержание занятия

Тема занятия
Виды текстильных
кукол. Куклы мотанки

Время

2

Виды текстильных
кукол. Куклы мотанки

2 ч.

3

Виды текстильных
кукол. Куклы -

2 ч.

Содержание занятия
··
Организационные вопросы. План и задачи м~сГfрской~
Основные требования к обучающимся. Обору~~rание
кабинета, инструменты и материалы, необходимые для
работы. Организация рабочего места. Правила
безопасности труда. Правила пожарной безопасности.
Материалы и инструменты. Проектирование. Виды
текстильных кукол. Пропорциональные особенности
кукол. Техники выполнения кукол. Колорит. Разработка
эскиза. Создание образа. Подбор материалов и­
инструментов для воплощения образа. Расчет
:
пропорций.
Разработка выкройки. Колористическое решение
образа. Подбор тканей и фурнитуры. Бoriлoblfi11йil'·: .,: ..
образа. Закрепление полученных ранее пракги41:!fЪ\Н1~'
!
навыков.
··
,. ·
Воплощение образа. Закрепление полученных J?анее
1
практических навыков.
· '.'

п/п
№
1

Тема занятия

! '

2 Ч.

мотанки

+). ; :

4

5

6

Виды текстильных
кукол. Куклы мотанки
Сувенирные куклы
из фетра

2 ч.

2 ч.

;, :

t...

.:

~ ~.

:t/::;·,; ' ·

История сувенира и его назначение. Условность' фор-Мы
и цвета.Создание образа с использованием м~·нй~Ума'1:.
художественных средств. Проектирование. ·' : ·
Пропорциональные особенности кукол: Тех~kки
выполнения кукол Разработка выкройки.
Подбор тканей и фурнитуры. Боплощени~,'?;~g~~- , .

Сувенирные куклы
2 ч.
из фетра
Закрепление полученных ранее практическихнавыков.
7
Сувенирные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление полученных ранее·.,
из фетра
практических навыков.
8
Сувенирные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление полученных рiнее
из фетра
практических навыков.
,,
9
Сувенирные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление полученных рщнее
•
: ._;·. t> r. · 1,
i : ,!
из фетра
практических навыков.
, ·, ',
10
Сувенирные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление полученных' ра~:Гее из фетра
практических навыков.
11
Грунтованный
2 ч.
Материалы и инструменты. Эскиз. Расчет пропорций
текстиль
куклы. Разработка выкройки. Раскрой, ПошИ;В, ;: -,
12
Грунтованный
2 ч.
текстиль
-t-::::-----------t-----t--------------------...,...:,.-;,,:~ ~--·1:~
13
Грунтованный
2 ч.
Пошив. Набивка. Соединение деталей
текстиль
J
'~ ..
. , -.·•J••·,
14
Грунтованный
2 ч.
Пошив. Набивка. Соединение деталей
0

',·
,11 ·,.

;,

•J •11

..

45
46
47
18

49

,~
21

,,
,+
24

,5
,6
,7
28

,9
+~
+4
32

++
34

текстиль
Грунтованный
текстиль
Грунтованный
текстиль
Грунтованный
текстиль
Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы

.,

2 ч.

Моделирование, грунтовка и роспись.

2 Ч.

Варианты грунтовки. Роспись. Варианты выполнения
парика из шнура или пряжи.
Моделирование, грунтовка и роспись.Изготовление
аксессуаров.
История куклы. Условность формы и цвета.Создание
образа с использованием минимума художественных
средств. Проектирование. Пропорциональные
особенности кукол. Техники выполнения кукол
Разработка выкройки.
Раскрой изделия. Соединение деталей кроя.
Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование ·
изделия по собственному замыслу (джинсовый 1 ! ,: .i- • ..•
кот, русалка, енот).
. Стачивание и набивка деталей куклы. Сбо·р'кИ\i~деЛия.

, ч.
, ч.

Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы

, ч.

Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы
Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы
Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы
Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы
Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы
Чердачные куклы примитивы, куклы ангелы
Куклытыквоголовки
Куклытыквоголовки
Куклы тыквоrоловки
Куклы тыквоrоловки
Куклытыквоголовки
Куклытыквоголовки
Куклы тыквоголовки
Куклы Тильды
Куклы Тильды

, ч.

•

2 ч.

. ·~ ,_._,:,' .: '~ :.-1:

! •

.

Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка_изд&лия
'·

, Ч.

Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
практических навыков.
1 . \\..· ~ ••

, ч.

Воплощение образа. Закрепление полученных.ранее
практических навыков.
'

, ч.

...~ ,- ;·1. ~ . .-r11 ·

,.

'!\.•I

Изготовление одежды для куклы. Парик
;'
,

...

.:,
''

.,

,.
•,)

';,. !

.

.

1 ••

..
...

, ч.

Изготовление одежды для куклы. Декорирование' · ·
изделия по собственному замыслу

2

Особенности куклы. Разработка выкройки.

Ч.

, ч.
2 ч.

, ч.

-

, ч.
, ч.
2 ч.
2 ч.

;

1'

Раскрой изделия. Соединение деталей кроя.
Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка иiде'.riия.
Раскрой изделия. Соединение деталей кроя.
Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия.
Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
' ·.
...
практических навыков.
Воплощение образа. Закрепление получе1-rньf)(,"Р,анее ·
;-, :.,:·,
практических навыков.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
..
изделия по собственному замыслу
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
изделия по собственному замыслу
История куклы. Раскрой изделия по шаблону, '::,, ..
, .
-.
Соединение деталей кроя.
-·
''•

, Ч.

,,

'.i

t

•,.(а•'

35

Куклы Тильды
Куклы Тильды
Куклы Тильды
Куклы Тильды
Куклы Тильды

2 ч.
2 ч.

Стачивание и набивка деталей изделия.
Сборка изделия.
.
37
2 ч.
Изготовление одежды для куклы.
38
2 ч.
Декорирование изделия по собственному замыслу ,
39
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
изделия по собственному замыслу
., .. , . . , . ,
г---r------------------------~---~-------~40
Куклы Тильды
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование.
изделия по собственному замыслу
41
Куклы Снежки
2 ч.
Правила и последовательность изготовления
текстильных кукол. Отработка навыков ручного шитья.
Особенности снежек
42
Куклы Снежки
2 ч. ·
Раскрой изделия. Соединение деталей кроя.
43
Куклы Снежки
2 ч.
Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия
44
Куклы Снежки
2 ч.
Стачивание и набивка деталей куклы. Сборка изделия
45
Куклы Снежки
2 ч.
Стачивание и набивка деталей куклы. Сбо_JJ_ка ивделия
46
Куклы Снежки
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
изделия по собственному замыслу
47
Куклы Снежки
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
изделия по собственному замыслу
48
Тряпиенсы
2 ч.
История куклы. Раскрой изделия пq шаблону. . . ,
49
Тряпиенсы
2 ч.
Стачивание и набивка деталей куклы.
50
Тряпиенсы
2 ч.
Стачивание и набивка деталей куклы.
51
Тряпиенсы
2 ч.
Стачивание и набивка деталей куклы.
52
Тряпиенсы
2 ч.
Сборка изделия.
,
53
Тряпиенсы
2 ч.
Изготовление одежды для куклы.
, , ; , .. , , .,
54
Тряпиенсы
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорир'о.в.анА~,.':.·;,~,
изделия по собственному замыслу
. , ·; . :. , ·
55
Тряпиенсы
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декориро:ван~е
изделия по собственному замыслу
. ,- .
.
56
Каркасные куклы
2 ч.
Особенности куклы. Эскиз. Пропорции каркаса.'
Изготовление каркаса.
_
57
Каркасные куклы
2 ч.
Изготовление каркаса.
58
Каркасные куклы
2 ч.
Обмотка каркаса
59
Каркасные куклы
2 ч.
Обмотка каркаса
60
Каркасные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
практических навыков.
61
Каркасные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление полученнь~ 1.i'-~~ee'
практических навыков.
·
·
, . 1 J·\ 1 . :,
62
Каркасные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление получ_еII_~Ж-rk1ънее
практических навыков.
..
63
Каркасные куклы
2 ч.
Воплощение образа. Закрепление получе~Щ.,Ff.)}анес · ·
практических навыков.
64
Каркасные куклы
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
изделия по собственному замыслу
65
Каркасные куклы
2 ч.
Изготовление одежды для куклы. Декорирование
изделия по собственному замыслу
66
Итоговый проект
2 ч.
Постановка цели и задач. Планирование деятельности
«Моя авторская
по реализации проекта.
.' •,. '\ /;':r_t, i1..:,t.
кукла»
-'-'
67
Итоговый проект
2 ч.
Выбор форм изделия. Разработка эскиза изд~ЛИ)I. . .

36

'

1,1·1·1

'

• ',, 1

.,

·\

р.. -;,"
..

'':'1,t\.:
.\

,t; \_ i , .. '-

11

.,

«Моя авторская
кукла»

68

69
70

71

72

Итоговый проект
«Моя авторская
кукла»
Итоговый проект
«Моя авторская
кукла»
Итоговый проект
«Моя авторская
кукла»
Итоговый проект
«Моя авторская
кукла»
Итоговый проект
«Моя авторская
кукла»
Итого

2 ч.

Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
практических навыков.

2 ч.

Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
практических навыков.

2 Ч.

Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
практических навыков.

2 ч.

Воплощение образа. Закрепление полученных ранее
практических навыков.

2 ч.

Защита проектов. Работа выставочных площадок. 1'
Подведение итогов, рефлексия и самооценка.

'

1.Jo/,\ : ••.11

144 ч.

t •-

1.4. Планируемые результаты
Планируемые результаты освоения программы сформулированы с учётом
возрастных особенностей детей 10-14 лет. Результаты оцениваются с учётом возраста,
индивидуальных возможностей и степени самостоятельности обучающихся. Для детей
10-11 лет акцент делается на практическом освоении материала, а для обучающихся 1214 лет ·_ на самостоятельном анализе, планировании, расчётах и защите творческих
1

·,

'

•

проектов.
Обучение по программе обеспечивает достижение личностных, метапредмет_ных и
предметных результатов.
Личностными результатами будут:
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- приобретение уверенности в себе, способности к преодолению трудностей,
- развитие самостоятельности;
- формирование интереса (мотивация) к дальнейшему занятию творчеством;
- приобретение навыков доброжелательного и уважительного общения со сверст~икам· и
взрослыми;
- стремление к использованию полученных знаний в практической жизни.
Метапредметными результатами будут:

... !

- умение самостоятельно генерировать идеи;
- умение создавать абстрактный или реальный образ

12

- умение отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации собственного замысла;
- умение выражать свое отношение к природе через проектные работы;
- умение самостоятельно находить недостающую информацию;
- умение находить несколько вариантов решения проблемы;
- умение выдвигать гипотезы;
- коммуникативные умения:
- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог,
задавать вопросы;
- умение работать индивидуально и в группе;

f .:

- умение находить общее решение;
- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение вести дискуссию;
- умение находить компромисс;
- умения и навыки работы в сотрудничестве:
- навыки коллективного планирования;
- умение взаимодействовать с любым партнером;
- навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач;
- навыки делового партнерского общения;
- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;
- презентационные умения и навыки:
- навыки монологической речи.
- умение уверенно держать себя во время выступления.
- умение использовать различные средства наглядности при выступлении.

'

.•
:

1 •

Предметными результатами будут:
- знания :стадий и процедур проектирования изделия;
- методов решения задач проектирования;
- правил и приемов работы с инструментами и материалами;
- умения проектировать авторские куклы;
- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­
художественной задачей;
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета,
формы, объема в процессе создания в конкретном материале плоскостных или
объемных кукол;
]3

- пользоваться красками (акрил, акварель), работы с текстилем; использовать коллажные
техники;
- анализировать собственную деятельность (ее ход и промежуточные результатъп..
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации собственного замысла;
- использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации
при изготовлении подарков, игрушек, художественно-декоративных изделий;
- создавать средствами графики, проектирования стилизованный образ человека:
передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерныё ''
черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
- осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием .r),,
выразительной формы куклы;
- моделировать новые формы путем трансформации известного, создавать
новые образы животного, фантастического существа средствами художественного
конструирования.
К концу обучения учащиеся должны освоить:
1) определенную систему знаний, умений и навыков практической работы с текстилем:
-освоитъ технику «грунтованный текстиль»,
- освоить приемы работы с трикотажем,

i,,'

- уметь и применять правила техники безопасной работы с инструментами (ножницы,
иглы, булавки) и материалами (бумага, ткань, клей);

.,

2) систему знаний, умений и навыков изобразительной деятельности:
- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
- уметь подбирать цветовую гамму для создания куклы;
3) приемы творческой художественно-конструкторской деятельности:
- разрабатывать эскизы, выкройки и выполнять кукол из текстиля и папье-маше.
- уметь пользоваться швейными инструментами (ножницы, иглы, булавки) и материалами
(бумага, ткань, клей) в практической деятельности;

i: ',.. . , .. ': 1 f 1 ',

1

- владеть практическими навыками создания формы, объема в процессе изготовления
текстильных плоскостных или объемных кукол;
- использовать коллажные техники.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график.
См. Приложение № 1 «Календарный учебный график»
2.2. Условия реализации программы.
1. Формы и методы организации занятий
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
частично-поисковый, исследовательский, проблемный; игровой, проектный:
Формы проведения занятия: беседа, выставка, защита проектов, игра, конкурс,
круглый стол, мастер-класс, «мозговой . штурм», наблюдение, открытое · занятие,
практическое занятие, творческая мастерская, экскурсия.

2. Материально-техническое обеспечение
Учебные помещения:
Оборудованный класс,

в котором можно проводить занятия в формате группы, с

возможностью перестановки мебели для работы в малых и больших группах.
Оборудование:
Методическая литература;
Ноутбук или персональный компьютер.
Портатиная колонка.
Электронные учебно-наглядные пособия, в т.ч. компьютерные презентации, видеоролики"
Наглядные материалы (плакаты, схемы, карты) для визуализации тем.
Материалы для творчества:
Канцтовары (бумага, краски, клей, ножницы).

J! :'

Материалы для лепки, моделирования и создания поделок.
Сварочные материалы для проектов и экспериментов.

•

1

·,· 11°: .

Условия реализации программы «Мастерская кукол» создают комфортную и
эффективно организованную образовательную среду, способствующую достижению

а·

целевых результатов. Наличие разнообразных форм и методов работы,

tЬ:r